Onze pedagogische visie

Thuis bij TSO Bambi

Onze pedagogische visie is gebaseerd op enkele belangrijke punten:

Ieder kind is een uniek wezen, die zich op eigenwijze moet kunnen en mogen ontwikkelen. Elk kind mag weten dat het er zijn mag en dat het gezien wordt. Zo leren kinderen zelfrespect krijgen en krijgen ze zelfvertrouwen.

Aandacht en respect
Aandacht en respect voor het kind als individu lijkt vanzelfsprekend, maar is erg belangrijk in de opvoeding van elk kind. Een kind moet kunnen opgroeien tot een evenwichtig, zelfstandig persoon met respect voor anderen en zichzelf.

Vrije tijd
Tijdens de opvang tussen de middag is het van belang dat er een moment is waarbij kinderen zelf kunnen kiezen wat ze willen doen. Na een ochtend onderwijs moeten ze de ruimte hebben om hun energie kwijt te kunnen of om gewoon even uit te rusten van alle inspanningen van die ochtend.

Aanbod van activiteiten
Hierboven staat omschreven dat de kinderen de ruimte moeten hebben om zelf te bepalen wat ze willen doen. Toch is er ook aandacht voor activiteiten op het moment dat (groepjes) kinderen niet weten wat ze moeten doen, of doelloos wachten tot dat de pauze over gaat.

Bij het aanbieden van activiteiten wordt zoveel mogelijk aangesloten bij de specifieke leeftijdskenmerken van de groep, zoals groei naar zelfstandigheid, behoefte aan uitdagende activiteiten en het maken van eigen keuzes. Bambi is van mening dat sociale contacten van kinderen belangrijker zijn dan het product van een activiteit. Zij werken zo spelenderwijs aan hun persoonlijke ontwikkeling.
Bovenstaande kernwoorden die onze pedagogische visie omschrijven komen tot zijn recht, wanneer onze pedagogische doelen worden gerealiseerd. In de omgang met kinderen willen we daarom de volgende doelen trachten te bereiken:

• Elk kind voelt zich veilig om zich te uiten naar de medewerkers en de andere kinderen;
• Elk kind wordt gehoord. Iedereen gaat met respect met elkaar om en er is aandacht voor elkaar;
• Kinderen maken de gangbare normen en waarden eigen;
• Er wordt een veilige en hygiënische omgeving gecreëerd voor de kinderen;
• Er is uitdagend materiaal of spelaanbod aanwezig zodat kinderen gestimuleerd worden om hun grenzen te verlegen;
• Er is een evenwichtige balans tussen vrij spel en begeleide activiteiten.

Veelal wordt vooraf met de coördinator ook besproken wat de gangbare normen en waarden van de school zijn en of er gebruiken en regels zijn binnen het gebouw die we daarbij zullen respecteren en waar mogelijk blijven hanteren.